婴儿期心理发展的特征

  婴儿期是指0-3岁这一段时期。该期又可分为乳儿期(0-1岁〉,先学前期(1-3岁)。在乳儿期还可细分为新生儿期(0-1月)和乳儿期(1月-1岁)。

  儿期是人生发展的重要阶段,主要表现在以下几个方面:

  ①神经系统恃別是脑的结构迅速发展。新生儿脑重约390克,到两岁半至三岁时脑重约900-1100克,约增加两倍,相当于成人脑重的三分之二。脑的结构方面,不仪脸细狍体和神经纤维在增长,而且神经纤维髓鞘化过程也在迅速进行,大脑皮层的机能发展也很快。儿童最初的条件反射S在食物反射和防御反射的基础上形成的。三个月后条件反射可以在定向反射的基础上建立。一岁前是第一信号系统幵始发展的时期,第二信号系统只有初步萌芽。一岁后由于言语的产生,第二信号系统开始形成和发展。

  ②儿童言语的初步发展。新生儿只能发出喊叫声,

  7-8月乳儿对词的声调能做出相应的反应,但不理解词义。10-11月乳儿开始理解词义,直到一岁半都是属于理解贫语阶段。他们往往用一词代替一句话。比如用“妈妈”代替“我要妈妈抱”等。一岁半后出现多词句,比如“宝宝饭饭吃”,“宝宠拉屎屎”等等,在成人正确的教育下,三岁儿童已能使用各种基本类型的句子同时使用的词类增多,除了名词、动词外,还掌握了一呰形容词、副词、代同等。

  ③儿童动作的发展和活动的出现。婴儿期的动作发展是有一定顺序的,一般是从头到脚,从内到外周的方向发展新生儿对外界的动作反应是“整套活跃反应”。成人返弄他时,婴儿就会出现全身性乱动,五个月开始定向动作。一岁左右能独立行走。三岁时能在平坦路上行走自如,同时还会跳、跑、攀登;手的动作也日渐褚确化、定向化起来。在此基础上,儿童出现了话动的萌芽,如a我眼务性话动--吃饭、穿衣等,简单服务性活动--替成人拿鞋、帽等。

  心理测试仪厂家认为,随着儿童神经系统和大脑结构的发展,言语、动作和活动也跟着发展,儿童心理也迅速发展。婴儿最早出现是肤觉、味觉、嗅觉等。5-6个月时婴儿出现了知觉、再认形式的记忆。两岁时有重现形式的记忆和最初步的想象活动。随着言语活动的发展,婴儿后期出现最低级的思维形式--直觉行动性思维,主要是凭感知觉和行动来“思考”外界事物。如孩子以竹竿作马,竹竿丢棹,骑马就终止了。这时的思维虽然问对物体的感知、儿童自身行动分不开,但这是人的思维开端,是意识和自我意识的萌芽,儿童开始把自己当作客体转变为把自己当作主体的人来认识,进而能初步进行“乖”和“不乖”的最简单的自我评价。